Un director que no sepa mucha informática... ¿Puede ser un buen lider en el cambio tecnológico en educación?

Un director que no sepa mucha informática, yo no digo que sea un mal director, pero será mejor si sabe más sobre este campo, ya que es algo que está a la orden del día y que para desempeñar correctamente su cargo es necesario que sepa defenderse en este conocimiento que se marca como perfil de un director. Pienso que es necesario que haya un mínimo conocimiento básico de la tecnología y todo su alrededor. Al menos que el director, ya que es la persona principal de un colegio y que lo representa tenga una comprensión de las principales herramientas que se utilizan en este mundo de la tecnología cada vez más desarrollado.

 

 

Los extremos no son buenos, y es mejor mantenerse en el medio y saber algo de tecnología y de informática, ya sea en mayor o menos medida que no saber absolutamente nada, y tampoco que sea necesario ser un experto del tema. Esta tan presente hoy en día, que parece casi imposible evitar pasar de este tema, ya que para cualquier cosa se requiere de la red o de algún aparato relacionado. Además de ser director, aunque no tengas este cargo, existen muchas herramientas y cursos disponibles hoy en día que aprovechar para seguir a la multitud y a los cambios que ocurran.

 

 

El ser director de colegio, significa ser una persona que gobierna, manda, rige o guía un grupo o institución, representa a todo el colegio y todas las personas que lo forman según sus cargos. Entonces, ¿Qué menos que no tenga un mínimo de conocimiento informático, ya que para cualquier gestión o proyecto le va a hacer falta.

 

 

La experiencia que yo tengo sobre este campo, es que si no tengo un mínimo de interés y motivación me quedo atrás con respecto a los demás, necesitando la ayuda de los demás para cualquier mínima cosa. Por esto, desde la E.S.O. cuando yo estudiaba y ahora en Educación Primaria se utilizan ordenadores y la asignatura de informática cada vez desde más temprano.

 

Concluyo diciendo que o nos adaptamos con el mundo que nos rodea y con su continuo cambio, o nos quedamos atrás, y esto no es lo correcto y menos teniendo un cargo como director en el que tanta gente depende de nosotros y que nos supervisa.

Flip Teaching

 

 

Este nuevo campo de la educación es conocido como “Flip Teaching”, “Flipped Classroom” o “Clase Inversa”.

“Flip Teaching”, traducido significa “voltear la enseñanza”. Esto es un modelo distinto de la enseñanza tradicional de profesor-aula-alumno.

Esta enseñanza movida, por lo que he leído y me he informado, consiste en una metodología de enseñanza que incorpora un sistema con tareas para realizar en casa y crear discusiones con finalidad positiva, actividades grupales y proyectos para realizar en clase a raíz de un tema tratado. Este modelo parece ser una variación del “Blended learning” (“Aprendizaje combinado”), pero buscando el punto de combinación entre el método de enseñanza virtual y presencial, fuera y dentro del aula.

El profesor prepara materiales encontrados en la red, como por ejemplo: videos, blogs, lecturas y demás. El estudiante tendrá acceso a estos materiales que trabajará desde casa gracias a la facilidad de herramientas y servicios en línea. Este método es aceptado favorablemente por los alumnos ya que permite que ellos trabajen a su propio ritmo y en las condiciones que quieran.

Un objetivo o finalidad que se plantea en esta metodología es el conseguir hacer clases más completas con esta enseñanza movida, ofreciendo nuevas oportunidades de combinar y utilizar profesores y alumnos, herramientas a su disposición de una manera más cómoda y autónoma. A la vez que se realiza una clase más interactiva, se aprovecha el interés de los jóvenes por la tecnología existente actualmente. Es una forma de utilizar la tecnología en la educación de una manera distinta con efectos positivos para ambas partes.

Este sistema representa un nuevo reto para aquellos profesores que buscan sorprender y atraer en sus metodologías. Requiere creatividad y tiempo para preparar los materiales utilizados que complementaran las clases. Esto no significa que sea productivo ni que funcione, ya que cada profesor sabrá por su experiencia que métodos funcionan mejor con ellos mismos, esto supone una nueva experiencia.

La combinación de recursos debe ser adaptada a la edad de cada estudiante, que les permita entender el tema desde otra perspectiva distinta. Los vídeos por ejemplo, tienen un sistema de símbolos que facilitan el entendimiento de la temática dada en las clases. Son los profesores en este caso los que deben preocuparse porque no sean aburridos y que capten la atención de los estudiantes.

Crear material y aprovechar la red para trabajar nos ayuda a optimizar y utilizar de una manera distinta y positiva nuestro tiempo para la búsqueda de nuevos recursos y nuevas salidas para el programa del curso.

La educación en casa es una manera de asegurarse los profesores de que los alumnos dedicaran parte de su tiempo fuera del ámbito escolar en trabajar sobre este, haciéndoles ver a los alumnos como pueden ver los materiales desde su casa. Es importante el papel de los profesores aquí, ya que más tareas en casa fuera de lo normal requiere más esfuerzo por parte de ellos de resolver dudas cuando el profesor no se encuentre presente, aprender a contactar con él y estar pendiente de una posible contestación.

El sistema educativo no es el único responsable de la educación de los niños, las familias deben colaborar también en este proyecto de supervisar de qué manera es usada la tecnología y un posible interés por aprender al igual que sus hijos.

Pirámide de Maslow adaptada al usuario digital.

Esta foto de la pirámide de Maslow adaptada a la nueva era digital, es sorprendente y en cierto modo divertida. Representa de manera peculiar, nuestros comienzos con la tecnología, ese momento en el que decides seguir a la multitud y conseguir tener entre tus manos un nuevo modelo de móvil, pero que marca un antes y un después en la era de los teléfonos móviles, en primer lugar, el cambio de la palabra móvil a Smartphone y en segundo, el cambio con respecto a Internet. Aquí es donde te encuentras al principio perdido, no sabes muy bien usarlo, apenas te manejas con lo táctil y decides a descargarte las cosas que tiene todo el mundo sin saber ni si quiera que estas bajándote. Das un pequeño paso hacia delante, en un pequeño periodo de tiempo, empezando a manejarte y asegurándote una protección en tu propio teléfono de cuentas y demás. Una vez conseguido esto vuelves a avanzar, y a conectarte con demás personas gracias a tu identidad digital (followers, notificaciones, menciones, novedades…), hasta que llegas al reconocimiento de tu persona a través el móvil, donde empiezas a ver el fruto del principio, a conectar con facilidad, a no encender el ordenador para querer buscar algo. Esto pasa y llegas a la cúspide donde solo llegan algunos, empiezas a necesitar algo más avanzado que tu propio Smartphone con internet, queriendo e incluso necesitando otros aparatos en tu día a día, interesándote por la informática y por todo lo que tenga que ver con el desarrollo e innovación en este campo, y esto es debido a que has pasado a convertirte en un experto digital.



LA EDUCACIÓN PROHIBIDA, la película

Videojuegos en Educación

Lecciones de los videojuegos en educación, civismo y periodismo; El caparazón.

 

Después de leer algunos artículos sobre los videojuegos y la educación, y como ya dije en un artículo anterior, pienso que la tecnología en la educación puede empujar a nuevos caminos y que sea un apoyo para esta. Podríamos usar estos juegos de la red como un instrumento para motivar y fomentar la educación en los alumnos, ya sea con videojuegos enfocados a los temas que se estén dando, o como premio por haber realizado alguna tarea con éxito.

Hay que tener mucho cuidado con saber diferenciar los límites de que cosas son beneficiosas y cuales están fuera del ámbito escolar, para ello contamos con ela tarea conjunta del apoyo de los profesores y de los padres con la tarea de vigilar donde se meten sus hijos.

Es de vital importancia conocer el material con el que trabajamos a la perfección, conocer en primer lugar que videojuegos son buenos y cuáles no aportan ningún beneficio escolar, una vez descartado cual no, encasillarlos según la edad y de qué manera usarlos.

A continuación, tenemos la oportunidad de ver un comportamiento totalmente opuesto y extremo a lo que buscamos conseguir, se trata de un adolescente con un comportamiento totalmente agresivo capaz de enfrentarse a personas de su entorno por no seguir viciado con el juego que se estaba pasando, o en otras palabras “seguir luchando y matando personajes, hasta llegar al nivel último”. Este chico esta enfurecido y lleno de ira y ansiedad por no haber conseguido su objetivo, ya sea por algún fallo o haber perdido simplemente en su misión. Lo que pretendemos mostrar con este video, es darnos cuenta de la influencia tan negativa y peligrosa que lleva al comportamiento que su personaje tiene en la vida virtual a tenerlo el mismo en la vida real.

 

Si no ponemos límites a tiempo, no hay nada que hacer.

Comunidades De Aprendizaje

En la clase pasada, dedicamos un apartado de la clase a hablar sobre las Comunidades De Aprendizaje, me ha parecido interesante dedicar yo también una entrada en mi blog sobre esto y mis conocimientos aprendidos sobre esto.

 

Una Comunidad de Aprendizaje es una comunidad humana organizada que construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural propio, para educarse a sí misma y a todo el mundo que quiera, en un marco solidario y de igualdad para superar muchas debilidades que aún siguen presentes. El elemento clave para conseguir esto es el diálogo.

Estoy de acuerdo con este proyecto llevado a cabo, ya que un problema en nuestra sociedad son las diferencias que nosotros mismos nos ponemos entre las personas. La única solución posible que yo veo o que por lo menos podría cambiar un poco las cosas empieza con este proyecto en las escuelas. Nosotros pensamos y actuamos como nos han educado y si desde pequeños con actividades y propuestas empleadas conseguimos que se lleven a cabo estas Comunidades de Aprendizaje, los niños van a educarse y van a crecer desde la igualdad. Me parece muy buena elección pero muy difícil de llevarse a cabo correctamente en todos los centros de nuestro país.

Me parece complicada porque en la educación de un niño no sólo participan los profesores y la familia, también participan la calle, los amigos, todo tipo de organismos y agentes sociales. La escuela es un órgano de socialización, a través de la cooperación y solidaridad, todas las personas tenemos las mismas posibilidades de conseguir los aprendizajes requeridos en la actual sociedad. Es importante tener en mente altas expectativas para que esta transformación sea una realidad algún día.

Se pretende romper los patrones que había para dar paso a unos objetivos y metas muy claras, donde hay un compromiso entre todos los agentes involucrados. En cuanto a los principios pedagógicos, es importante desde el ambiente que haya a la autoestima que se tenga.

 

Antes de las Comunidades de Aprendizaje en España, hubo algunos centros que dieron buenos resultados, y es ahí cuando a partir de una metodología activa y participativa que se fomentó el protagonismo de todos los participantes, se proponen los principios del enfoque del aprendizaje dialógico que se practica en estas comunidades. Todos los centros tienen en común el esfuerzo que muestran por una enseñanza de calidad para todos centrados en los sectores excluidos.

Los modelos por los que se han guiado son Paulo Freire y su perspectiva dialógica y Haberlas y sus habilidades cooperativas. Desde un enfoque de “interaccionismo simbólico” y un punto de vista pedagógico creo que funciona mejor el modelo de la perspectiva dialógica ya que gracias al diálogo nos podemos comunicar entre todas las personas que forman parte del entorno del niño.

El aprendizaje dialógico supone englobar los aspectos positivos del aprendizaje significativo para superarlos en una concepción más global. Se pretende que a través de todos nos formemos entre todos, es una acción con finalidad doble.

Partiendo de la base de que todos los niños tienen derecho a la educación, se crean cada vez más comunidades. Pretenden que vean la educación como algo necesario para ellos, que tengan interés por aspirar al mejor trabajo o a la mejor posición para su bienestar, que nunca quieran dejar de aprender. Gracias a las tres fases de las que parten (sueño, prioridades y comisiones de trabajo), han podido superar en muchos casos el fracaso escolar y los problemas de convivencia, haciendo que estas tres palabras no se queden en el aire y se lleven a cabo.

Se divide esta transformación en dos pre-fases: primero se trata de sensibilizar a las personas con el problema que hay para que quienes lo escuchen quieran actuar ante esto; la segunda es llevar a la práctica. Se intenta paliar las situaciones en las que las familias según tengan títulos universitarios o no, van a ser las aspiraciones que les den a sus hijos o no, haciendo de que cada familia intente que sus hijos aspiren al mejor puesto posible.

A través de las interacciones propuestas en estas comunidades se lleva a cabo el aprendizaje del alumnado aumentando el rendimiento escolar y fortaleciendo la solidaridad e igualdad. Es importante ampliar el intercambio de conocimientos de estas personas a través de la experiencia, de situaciones reales con personas heterogéneas entre ellas.

La familia también tiene un papel importante aquí ya que al convivir con el niño fomentan el aprendizaje de este, se crean actividades dónde intervengan ambos.

Los seres humanos necesitamos de las organizaciones para poder satisfacer la mayoría de nuestras necesidades uniendo esfuerzos para conseguir unos determinados objetivos con la mayor eficacia. Es fundamental llevar esta tarea entre todos, una pregunta que haría a las personas que dudan sobre estos proyectos sería: ¿fuiste capaz de aprender por tu propia cuenta?.

 

 

Dejad que los niños se acerquen a las patallas... ¿o no?

En el último siglo, han llegado a nuestras vidas una alta variedad de tecnologías (diversión, entretenimiento, utilidad…). Estas tecnologías influyen cada vez más en el proceso educativo dejando un poco al lado la calle y los grupos de amigos.

Desde la etapa infantil es necesario que en el campo de la tecnología y en el de los amigos y la calle, conjugar el control parental, con el acompañamiento y diálogo prevaleciendo también en la adolescencia.

 

Es tanta la influencia recibida por los medios de comunicación, que los jóvenes no distinguen la realidad de la ficción, liberando de cargas a los padres de su parte de responsabilidad. En la sociedad de bienestar que tenemos hoy en día, tenemos de todo, los chicos tienen de todo. El acceso a Internet es tan fácil y sin restricciones que hace que la juventud por primera vez supere el nivel de conocimientos de sus progenitores con la información que tienen. A la hora de la verdad, los jóvenes saben mucho de Internet pero no de la vida, nos dejamos guiar por lo más fácil.

 

El hecho de tenerlo todo hoy en día, nos hace que cada vez lo tengamos desde más pequeños (móvil, TV en el cuarto…). En principio, las nuevas tecnologías aparecen como un signo de progreso. Son instrumentos de información y cálculo más rápidos que los tradicionales y que están en continua evolución. Las nuevas generaciones tienen la mentalidad de las TIC, bien utilizadas las nuevas tecnologías ofrecen grandes posibilidades para la educación. La realidad es que, la mayoría de jóvenes utilizamos esta herramienta como entretenimiento y contactos. Es sorprendente como tantísimos jóvenes pasan horas y horas en el ordenador sin saber hacer nada de provecho.

Una salida negativa que le damos a Internet, es cuando lo utilizamos como desfogue, como venganza, como una manera de ridiculizar o hacer daño a alguien a través de las páginas sociales. Muchas veces pensamos que controlamos toda la información que vemos o por donde navegamos sin darnos cuenta de los problemas que podemos causar a alguien o a nosotros mismos. Para evitar esto, es necesario el control de los padres que debemos de tener desde que somos pequeños y empezamos a navegar por este gran mundo, hacemos de esto una cuestión de familia.

Lo mismo pasa con los móviles, nos hacemos dependientes de estos aparatos sin hacer un uso aprovechable de éstos, el uso simplificados de “whatsapp” nos dificulta aprender a redactar correctamente.

En cuanto la tele, es un sistema de transmisión muy importante y significativa desde que el niño es pequeño, tiene su parte negativa, la tele es considerada como un “demonio” que transmite contenidos manipulados, personajes que dicen barbaridades, comportamientosantieducativas. Por otro lado, su parte positiva es el gran poder que tienen de seducción, se reflejan comportamientos que luego son imitados. Existen programas con distintos objetivos y para determinadas edades, estos influyen en la forma de actuar de quienes los ven. Por eso mismo, existen programas adecuados para distintas edades, los padres deben promover su buen uso y evitar los abusos hasta la adolescencia, si no, los padres son tan culpables como ellos.

Todo lo mencionado anteriormente, ha llegado ha realizarse varios debates sobre los ordenadores que dio la junta, modificando la intención y su verdadero uso. Se dieron como instrumento esencial de trabajo en casa y se usaron mayoritariamente para chatear y en otros casos para páginas indeseables llegando a un conflicto entre padres y profesores. Un claro ejemplo lo he vivido yo con mi hermano de 11 años cuando llegó a casa con el ordenador y con el paso del tiempo nos dimos cuenta de que en vez de ayudar le había perjudicado. En ese momento se creo un conflicto entre mis padres y su profesora y es que, si nunca se había impuesto esta medida ¿por qué había que imponerla ahora? Para saber usar el ordenador y aprender habilidades, se implantan las clases de informática vigilada en centros y otras alternativas sin necesidad de repartir ordenadores en vez de usar este dinero para otras actividades más reforzantes.

 

Ante la poca costumbre que tienen los padres en este mundo del Internet, cada vez más las madres se ponen al día. Las situaciones crudas de la vida que se muestran en programas, muchas veces es mejor evitar algunas situaciones que no traen consigo ningún fin y en otras, es positivo descubrir situaciones televisivas juntos en familia afrontando que lo que sale en la tele es una realidad. Gracias a esto, poco a poco los hijos ganarán confianza con sus padres y tendrán la cabeza amueblada sobre como es la vida y las cosas que ocurren en esta vida, variando de la madurez de cada uno.